Contacte con nosotros pulsando aquí y en breve atenderemos su consulta
Comunicaciones
Comunicaciones
- Viernes, 2 de Octubre de 2026 | 19:00
- 19:00 - 19:30 [Aula: Planta baja 004]
Concurso de problemas con GeoGebraA raíz de del concurso uruguayo Geodin, de problemas utilizando GeoGebra, que conocimos en el Congreso Internacional de Córdoba en 2023, pensamos en adaptar esa idea a una de las sesiones que impartimos para los veteranos del Proyecto ESTALMAT, en Andalucía. En la comunicación se presenta la idea, donde se fundamenta, como la hemos desarrollado y veremos lugares donde encontrar material para ese tipo de prueba y presentaremos algunas de las pruebas que hemos utilizado estos años.
Aunque los ejemplos de pruebas son del nivel de ESO, la estructura del concurso puede aplicarse a otros niveles, sin más que adaptar los retos que se proponen al conocimiento del programa y el nivel matemático que tenga el alumnado.
Nivel: ESO
Presentado por: JOSÉ MUÑOZ SANTONJA, MARIANO REAL PÉREZ - 19:00 - 19:30 [Aula: Planta baja 005]
Desarrollo del pensamiento algebraico a través de GeoGebraEl pensamiento algebraico implica mucho más que el manejo de expresiones y procedimientos de cálculo: supone identificar regularidades, establecer relaciones, utilizar variables, formular conjeturas y avanzar hacia la generalización. Estos procesos pueden trabajarse a lo largo de las distintas etapas educativas, desde Educación Primaria hasta Bachillerato, adaptando las situaciones y el grado de formalización a cada nivel. En esta comunicación se presentan algunas posibilidades que ofrece GeoGebra para favorecer estos procesos en el aula, utilizando el programa como un entorno de exploración y experimentación algebraica. A través de una selección de actividades se muestran diferentes usos del deslizador, la hoja de cálculo y la vista CAS para trabajar conceptos como la variable, los patrones, la generalización, las expresiones y las ecuaciones. Las propuestas pretenden mostrar que GeoGebra puede ser también una herramienta para experimentar con objetos algebraicos y observar cómo cambian las relaciones entre ellos, ofreciendo al alumnado oportunidades para explorar, conjeturar y construir conocimiento matemático.
Nivel: Todos los niveles
Presentado por: JOSÉ ANDRÉS MUÑOZ - 19:00 - 19:30 [Aula: Planta baja 010]
Integración de GeoGebra en rutas matemáticas móviles: experiencias con alumnado y profesoradoEn esta comunicación presentamos una propuesta de trabajo para la inclusión de GeoGebra en rutas matemáticas a través de tres ejemplos desarrollados dentro del proyecto IAxEM con diferentes tipos de participantes: alumnado de Educación Secundaria y profesorado tanto en formación como en activo. La evaluación de las actividades muestra cómo la versatilidad de GeoGebra tiene el potencial de abrir nuevas posibilidades tanto para la formulación como para la resolución de problemas en esta forma de aprendizaje fuera del aula.
Niveles: ESO, Bachillerato, Universidad
Presentado por: ALVARO NOLLA , PIEDAD TOLMOS RODRÍGUEZ-PIÑERO, BELÉN ARIÑO MORERA - Viernes, 2 de Octubre de 2026 | 19:30
- 19:30 - 20:00 [Aula: Planta baja 010]
Cálculo visual irisadoEl rastro de color dinámico puede emplearse para crear mapas de calor (ver https://www.geogebra.org/m/cpuye9j7) pero también para visualizar algunas “demostraciones sin palabras”. Para ello, emplearemos los canales HSL. Mientras los dos últimos (S, L) se mantendrán con valores constantes, el canal H (hue, es decir, tono o matiz) variará entre 0 y 1, siguiendo los colores del arco iris. Gracias a esta elección, resultará sencilla la asociación entre la orientación de un segmento o de un vector y su color. Es decir, cada color representará un ángulo diferente. Aplicaremos este método a tres tipos distintos de construcción: dos problemas revisados por Papert, el método de Mamikon para calcular áreas barridas por un segmento tangente y el espectacular cálculo de Feynman que muestra por qué la luz elige siempre el camino más breve. Pueden verse las construcciones en https://www.geogebra.org/m/hyqpcpcr
Niveles: ESO, Bachillerato
Presentado por: RAFAEL LOSADA LISTE - 19:30 - 20:00 [Aula: Planta baja 004]
¿El problema de las 3 jarras es geométrico?El problemas de las 3 jarras desde una perspectiva geométrica
Niveles: Primaria, ESO
Presentado por: JUAN CARLOS BALLABRIGA ESCUER - Sábado, 3 de Octubre de 2026 | 18:00
- 18:00 - 18:30 [Aula: Planta baja 003]
Adaptación de applets GeoGebra a alumnado con Trastorno de Espectro AutistaLa adaptación de applets de GeoGebra para alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una de las líneas de trabajo e inclusión más innovadoras del proyecto MatesGG. Una vez que los applets originales están validados de forma general por el equipo de Geogebra, se trata de hacer adaptaciones para que puedan ser utilizados de forma provechosa por alumnado TEA
Niveles: Infantil, Primaria, ESO
Presentado por: CLAUDIO MARTÍNEZ GIL - 18:00 - 18:30 [Aula: Planta baja 004]
GeoGebra Classroom - Situación de Aprendizaje llevada al aula: Operación RadarEsta comunicación presenta “Operación Radar: Laboratorio de Cinemática”, una situación de aprendizaje diseñada para 3.º ESO y llevada a la práctica en el aula. La propuesta conecta el estudio de las funciones lineales y cuadráticas con el análisis del movimiento en situaciones relacionadas con el MRU y el MRUA, utilizando una narrativa basada en la investigación y resolución de diferentes misiones.
GeoGebra se utiliza como entorno de exploración, representación y modelización, permitiendo al alumnado manipular funciones, analizar relaciones entre sus elementos y aplicar los conocimientos matemáticos a situaciones concretas. La propuesta se desarrolla mediante GeoGebra Classroom, que permite organizar el trabajo individual, conservar el progreso de cada alumno y realizar un seguimiento del proceso mientras las actividades están en desarrollo.
La comunicación mostrará cómo se llevó a cabo la experiencia, prestando especial atención al papel de la tecnología en la organización del aula y en la intervención docente cuando el alumnado trabaja de forma autónoma.
Niveles: ESO, Bachillerato
Presentado por: JOSÉ ANDRÉS MUÑOZ - Sábado, 3 de Octubre de 2026 | 18:30
- 18:30 - 19:00 [Aula: Planta baja 004]
Automatización de construcciones de GeoGebra mediante IAEl presente trabajo trata de desarrollar una posible automatización de la generación de construcciones de GeoGebra usando un modelo grande de lenguaje (LLM) para crear los comandos necesarios. Se muestran las dificultades encontradas y medios para conseguir una eficiencia creciente en el proceso.
Nivel: Todos los niveles
Presentado por: DANIEL DE LA PAZ NAVARRO - 18:30 - 19:00 [Aula: Planta baja 003]
GeoGebra como herramienta de exploración matemática. Dos actividades, una en ADE y otra en EconomíaEste trabajo analiza el uso de GeoGebra como herramienta de exploración matemática en la enseñanza universitaria, a partir de dos experiencies, una en el grado de Administración y Dirección de Empresas (ADE) y otra en el grado de Economía de la Universidad de Murcia. En ambos casos, los estudiantes parten de una situación matemática trabajada previamente con lápiz y papel y utilizan GeoGebra para modificar algunos elementos (como las curvas de nivel o las condiciones que determinan del conjunto factible en problemes de optimización o las condiciones iniciales y parámetros en ecuaciones en diferencias) manteniendo otros constantes. El proceso sigue una secuencia de variación controlada, exploración, contraste e interpretación matemática. La propuesta se fundamenta en la Teoría de la Variación, destacando el papel del profesor como mediador entre la representación dinámica y el razonamiento matemático. Las autoras señalan que en este trabajo no se evalúan las posibles mejoras del aprendizaje, ni la eficacia de las actividades.
Nivel: Universidad
Presentado por: M. VICTORIA CABALLERO PINTADO
CONVOCA
ORGANIZA
COLABORA
